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第二次生命的孕育过程和方法

2018-07-25 来源:杭州市红十字会医院儿科  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:说这是自然而然的,是正确的;我们会一直寻找答案直到发现这是一个不可避免的结论,而且除非有外来的影响,否则其他的结论都是不可想象的。于是,我们对这条法规的服从将和我们对它的必然性的理解保持高度一致。
第二次生命的孕育过程和方法
 
我们不妨借助当代科学思想来考虑孩子应从父母那儿获得的第二次生命的过程和方法。“按照孩子应走的道路去培养他,他长大以后就不会偏离这条轨道”。这不仅是一个誓言,也是对归纳推理得出的结论的一个声明。作者曾有很好的机会收集数据,他曾观察过许多儿童的成长,他的经验告诉他这些孩子可分为两大类型——一类是教育有方,长大了很有出息;另一类是教养不当,结果变成了坏人。毫无疑问,任何时候都一样,都会有出乎意料的事情发生,而且正是意外的情况才可以更好地检验这条规律。但是无论在什么样的情况下,《圣经》中的诺言和预言都经得起归纳推理的验证。我们可能要问,“为什么这样?”而且不会满足于笼统的回答——说这是自然而然的,是正确的;我们会一直寻找答案直到发现这是一个不可避免的结论,而且除非有外来的影响,否则其他的结论都是不可想象的。于是,我们对这条法规的服从将和我们对它的必然性的理解保持高度一致。
 
莫德斯列博士的遗传
 
在关于第二次生命的研究中,我们不考虑我们所了解的大量遗传学知识。这些知识用来解释第一次自然生命,正所谓“父母、祖父母都在孩子身上遗传有他们的隐性或显性特征;孩子的成长发展正是沿循了其天性中的遗传模式,在决定孩子勇敢还是懦弱、慷慨还是自私、慎重还是粗心、自负还是谦虚、急躁还是安稳的方面,遗传的功效大于教育的功效。性格的基调是天生的,它影响以后形成的各种情绪和带有感情色彩的思想观念……系统的文化无疑会在人们身上产生巨大的影响,但是决定文化影响的范围,甚至在某种程度上决定其性质,以及构成人的后天一切变化的基础的东西只能是遗传的本性。”性情和性格如果遗传的意义就在于此,如果孩子一生下来就具有天生的性格(乍一看上去仿佛就是这样),那么父母还有什么可做的呢?只能是让孩子顺着他的个性毫无阻碍地设法自救吗?我们不妨把这种做法称为强硬的自然主义,如今它使我们倾向性地认为教育是客观的和有局限性的。无疑它是一条准则;它是真理,但还不是全部的真理。孩子与生俱来的是性情而不是性格,他拥有的是性格上的倾向,这些可能只需要后天加强,或者还需要转变,甚至需要管制。他的性格就像为收获果实准备的花粉,是生活富有成就的基本保证,性格就是最初的性情经过教育的途径、通过环境的影响加以修改、指导、发展,再以后就要靠自我约束、自我培养起来的东西。这项塑造性格的伟大工作,也是唯一对人类有效的劳动,是怎样进行的呢?我们将把生理学作为我们研究的基础。它最简单易懂,不容置疑,因此它成了其他一切基础的基础。心理学家的二楼接待室是给人快乐的地方,但是谁会从第二层开始盖楼房呢?他把二楼建在什么基础上呢?把大脑的灰色物质和利用这种物质产生的思想像区分歌曲和歌手的声带那样专断地分开的做法和承认大脑只是精神要素的一个器官这一创造性真理比较起来,前者当然是更真正的唯物主义,后者认为大脑是通过可以感知的分子记录和产生有意或无意的思想和感情活动,通过相应的大量活动和大量消耗维持无数次的心理活动。这一创造性真理还认为,在目前的条件下,作为思想器官的大脑对活跃的精神是密不可分、必不可少的。一旦我们承认在思考一个问题时,我们的大脑在某个固定的区域存在明显的运动,就像书写时我们看到手部的肌肉运动一样,我们就会明白大脑里的灰色神经物质应当为我们确立教育的必然规律和体制提供一把可能的钥匙。在此,教育一词具有最重要的意义,因为它关系到性格的培养。了解了莫德斯列博士关于遗传的理论之后,让我们再听一听他的另一个理论,实际上它能帮我们解释教育中可能发生的种种情况。
 
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