家庭教育重在开发引导
摘要：难道不值得表扬和赞赏吗？可是，做妈妈的眼睛只盯着报纸，只心疼还好好的报纸被孩子撕坏了。殊不知，她“撕”坏的是孩子正在萌芽的创新意识。
家庭教育重在开发引导
有一次我在《三湘都市报》接听读者热线时，一位年轻妈妈因无法打进热线，直接驱车带着4岁的儿子来到报社，向我历数孩子的种种不是，我让她举个例子。她说，好好的报纸被儿子撕的一条一条，还兴高采烈地展示给她看说，这是他做的“面条”！结果不仅没有得到赞赏还挨了一通训斥。当然，孩子再也不敢给妈妈做“面条”了。
我曾对这位妈妈说，你不经意间的一通训斥，就扼杀掉了一个未来的发明家，甚至是诺贝尔奖获得者。因为她的训斥很残忍地扼杀了孩子可贵的鲜活思维。在孩子眼里，那些普通的纸条，是自己通过劳动创造出来的“面条”。一个4岁的孩子，有这样丰富的想像力，难道不值得表扬和赞赏吗？可是，做妈妈的
眼睛只盯着报纸，只心疼还好好的报纸被孩子撕坏了。殊不知，她“撕”坏的是孩子正在萌芽的创新意识。
这是一个不懂得开发和引导孩子的家长。但这不是唯一，而是一个很大的群体。
有一些年轻的父母往往埋怨自己的孩子“顽皮”，埋怨他们在墙上乱图乱画，埋怨他们干净的衣服穿一天就弄脏了，埋怨他们出门就会惹祸……如果从性别特质来说，男孩子确实比女孩子顽皮一些，尤其在3至5岁这一年龄阶段，许多男孩常常横冲直撞、大喊大叫，攻击性较强。他们还常常以“男子汉”自居，时时想表现得很勇敢。而对于这样的孩子，父母总是无奈的摇摇头……
孩子们一旦做错事，一些家长往往会不分青红皂白的严加训斥，在家长的高压下，孩子便会产生逆反心理；而也有小部分的家长却对孩子放任自流，不加管束，认为“顽皮”孩子聪明。殊不知，再聪明的孩子也是需要管教的。孩子在这样的环境下长大，“严”会使他产生叛逆心理，父母不想让他做什么，他就越要去做，常常跟父母反着来。而“宽”的则更放任了孩子，会使他产生“我做什么，爸妈都不管我，你们也不用管我”的心理，感觉自己就是一只自由自在的“小小鸟”。显然，这两种管教方式都是是消极的，不可取的。
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