一直玩到5岁——孩子学啥都来得及(3)

2018-06-30 来源：人卫儿科标签：掌上医生喝茶减肥一天瘦一斤安全减肥 cps联盟美容护肤

摘要：在玩的过程中我们能发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。

一直玩到5岁——孩子学啥都来得及(3)

16世纪末，荷兰的一位眼镜商，他有一个聪明好动的孩子，很顽皮。这个孩子经常到磨镜房玩耍。一天他和磨镜片的工人一起玩镜片玩耍，他把近视镜片和老花镜镜片放在一起，想看看镜片的变化。他一会儿拉开一点距离，一会儿又放近一点。当他一前一后举起镜片向前望时，不由得惊奇地大叫起来。原来，透过两层镜片，远处的景物被拉在近前了。眼镜商人从儿子的玩耍中发现了镜片的奥妙，望远镜就这样发明了。

其实，在玩的过程中我们能发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。

英国伟大的数学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。儿子画了一个插菊花的花瓶，但是所有的菊花和图形都是由几何图形组成的菊花朵，大小不一样的三角形的叶片，它们的形状搭配得非常巧妙。父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学家。

不让孩子玩，等于在泯灭他们的天性，也让孩子失去了创造的驱动力，一切创造发明也就无从谈起。

启蒙教育重在心智培养

如今，婴幼儿的启蒙教育，已为越来越多的婴幼儿家长所重视，不遗余力者有之，不惜重金者也有之。然而，对于婴幼儿应进行那些启蒙教育和怎样进行启蒙教育，许多家长去不得其法。

何谓启蒙教育？

蒙者，蒙童，启者，启迪，所谓启蒙，就是按照婴幼儿的身心特点和接受能力，采用科学的方法，即情即景的用听得见，看得到，摸得着，理解得了的事和物对其感官和大脑进行刺激，促进其大脑发育，开发其大脑空间。用当前一句时髦的话讲：就是拓展“内存”，为其以后的认知教育（学习文化知识）创造良好条件，作好充分准备，打好坚实基础。

孩子的前五年，是一生智力发展的关键时期。因此在这一阶段的每一分钟，对孩子们而言，都具有相当大的影响。我们不能只依靠6岁以后的学校教育，而让一生最具决定性的宝贵时间白白浪费掉。父母是幼儿的第一位老师，家庭更是孩子生活最久的场所，对孩子影响也最大。所以父母一定要用有效地引导才能把握这奠基的时刻，让孩子的心智得到最好的启发。所以，父母一定要借与孩子接触最早、最密切的机遇来加以教导。

然而，不少婴幼儿家长对此缺乏理解，他们不是把启蒙教育的注意力放在对婴幼儿潜能的开发和整体素质的提高上，不是把启蒙教育的重点放在对婴幼儿的行为习惯、自立意识、自理能力的培养上，而是过早的、片面的进行认知教育，填鸭式的向婴幼儿灌输知识，有的甚至以自己的孩子能进行如何复杂的数学运算而沾沾自喜，以自己的孩子能背诵多少首唐诗宋词而引以为豪，殊不知，在这种口头上对答如流和滚瓜烂熟的后面，脑子里却是一片茫然，孩子对从自己口中说出来的东西根本不知其然，更不用说知其所以然了。久而久之，反而会使孩子产生厌学情绪，严重者还会造成智力障碍，遗患无穷。

那么，婴幼儿应接受哪些启蒙教育？又该怎样对婴幼儿进行启蒙教育呢？东子认为首先应重视心智培养，即抓好“四教”，即“教做人，教处世，教做事，教求知”。