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千万不要给孩子乱贴标签了,谨防“自我实现预言”的负面效应

2017-12-12 来源:孕宝福音  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:但是,这位母亲回家后却这样鼓励孩子:“老师表扬你了,说你有进步,以前在板凳上坐不到一分钟,现在可以坐三分钟了”。
  上次发的文章请这些消极的心理暗示,远离我的孩子之后,
 
  有位妈妈提出问题,“有亲戚总说孩子胆小”。
 
  对于这个问题,这位妈妈说她听了后会觉得不舒服。
 
  同时,她也有些迷茫,究竟胆子小好,还是胆子大好?
 
  对此,我想说,请不要随意给孩子定性,乱给孩子扣“帽子”。
 
  此类情况,在日常生活中,我们会经常会遇到。
 
  比如孩子不和大人打招呼,父母会当着孩子的面说“我家孩子胆小”
 
  以及:
 
  “我家孩子内向,不爱说话”
 
  “我家孩子淘气,太调皮了”
 
  ……
 
  诸如此类的评语,司空见惯,也非常平常,非常多见。
 
  实际上,我们经常口是心非。
 
  虽然嘴上这样说,初衷可能是想帮孩子解围。
 
  然而,其实我们并不希望孩子是我们口中描述的那种样子。
 
  但是,就这样,往往我们无心的说着说着,孩子可能就真的变成你口中的那个样子了。
 
  ●●●
 
  孩子出生后,是一张白纸。
 
  但是,外面的世界是五彩缤纷,人际关系也是复杂多样的。
 
  孩子和复杂的外界环境接触,需要一个认知,适应,再作出回应的过程。
 
  这个过程是缓慢渐进的,每个孩子对外界的反应的幅度也各不相同。
 
  最后,在内外环境的相互作用下,慢慢会形成自己的性格。
 
  然而在这期间,外界环境,尤其身边大人对孩子的评价很重要,甚至会对孩子的一生产生举足轻重的影响。
 
  01
 
  曾经,看到一个故事,内容大概是这样的。
 
  一位母亲,第一次参加儿子家长会,幼儿园老师说她儿子有多动症,在板凳上做不到三分钟。
 
  母亲听后,难过的流泪了。
 
  但是,这位母亲回家后却这样鼓励孩子:“老师表扬你了,说你有进步,以前在板凳上坐不到一分钟,现在可以坐三分钟了”。
 
  转眼,儿子上小学了。
 
  家长会上,老师说她儿子在班级50个人之中倒数第二。
 
  最重要的是,老师怀疑她儿子智障,建议带去医院检查。
 
  母亲听到后,又难过的流泪了。
 
  然而,这位妈妈回家却对孩子说“老师对你充满信心,相信你的成绩会提高到班级的中等水平。”
 
  转眼,孩子上了初中。
 
  家长会上,老师说以她儿子目前的成绩考重点高中有点危险。
 
  母亲听到后,喜出望外。
 
  然而,她回家对儿子说“班主任对你非常满意,说只要你肯努力,很有希望考上重点高中”
 
  分割线
 
  就这样,这位母亲一直变相正面鼓励并暗示孩子可以做到更好,可以取得更大的进步。
 
  最后,儿子收到了清华大学的录取通知书。
 
  其实,这种现象,在心理学上被称之为“自我实现预言”。
 
  结合到故事里面,大概意思是,
 
  如果给孩子贴上一个聪明,可以取得进步的标签,那么,他就会认为自己有潜力可以进步,并向这个方向努力,最后实现。
 
  反之,亦然。
 
  如果给孩子贴上一个多动症,智障的标签,孩子很可能就真的只表现自己差的一面。
 
  甚至会将这个标签无限放大,最后可能真发展成了那种孩子。
 
  结合到前面那位妈妈的困惑,可能孩子听多了别人对自己胆小的评价,很可能就会理所当然的认可这种无形的心理暗示。
 
  甚至认为,反正大家都说我胆小,那我就不需要进步,不需要锻炼变得胆大了。
 
  最后,真可能就成为了一个胆小的孩子。
 
  当然,凡事都有两面性。
 
  此篇,并不是说胆小的孩子不好。
 
  每个孩子都有自己的性格。我们也没办法界定究竟是胆小好,还是胆大好。
 
  在这里,只是想强调这种“自我实现预言“对孩子未来的发展可能造成比较大的影响。
 
  02
 
  通过上面这个故事,从另外一个角度,也说明了鼓励和积极肯定的重要性。
 
  对此,我想自己应该算是有点经验心得的。
 
  轩轩今年上小班,之前从班级老师那里得到的反馈一直都是表扬和肯定,上课认真听讲,认真回答老师问题等等。
 
  可是前不久有一次放学去学校接,老师当着轩轩的面说“轩轩这几天上课的注意力开始不集中,经常走神,表现不如以前好了。”
 
  当时,我看到轩轩灰心丧气暗淡的眼神了,虽然持续的时间不是很久,转瞬即逝,但是被我敏锐的捕捉到了。
 
  因为听到老师的评价,当时我的第一反应是有点担心“自我实现预言”会映射到轩轩身上,并反应出来。
 
  因为早就发现,轩轩是个格外敏感的孩子,尤其希望得到别人的肯定和表扬,所以传说中的“自我实现预言”对她这种性格会比较凑效。
 
  然而,有点出乎意料的是,
 
  老师说完后,话峰一转,之后立马接着说“我相信轩轩明天肯定会改正,会认真听讲,会做的更好,会进步的”
 
  此时,我的内心真的特感激老师,好想和老师大大的拥抱一下。
 
  这时,我看到轩轩的眼神立马又有了光彩。
 
  而我也赶紧乘胜追击,补充随和道“老师相信轩轩会进步的,妈妈也相信轩轩一定会做的更好,会进步的。是不是呀,轩轩?”
 
  轩轩则是认真的点了点头,回答说会的。
 
  当然,如果当时老师没有追加后面鼓励的话,回家后我依然会给轩轩正面的鼓励和心理暗示。
 
  但是不可否认的是,老师的话往往比家人的话更凑效。
 
  轩轩就属于这类孩子。
 
  几天后,再和老师沟通,得到的反馈是有改进,上课认真了。
 
  我想,这位老师是一位比较懂孩子心理,懂得如何正面鼓励并引导孩子取得进步的好老师。
 
  作为家长,我想大多数家长都和我一样,想从老师那里得到的,不仅仅是表扬和肯定的反馈。
 
  因为“人无完人”,我们更希望的是,能及时发现并指出孩子存在的缺点和不足,及时纠正,并引导孩子以积极的心态克服,获得进步,从而变得更优秀。
 
  经验总结
 
  所以,各位家长们,再也不要随意给孩子贴标签,轻易给孩子定性,给孩子乱戴各种帽子了。
 
  至少,类似的负面评价要避免让孩子听到,尤其是那些性格敏感,比较在意别人评价的孩子。
 
  因为,久而久之,孩子听多了,可能就真的朝那个不够积极的方向发展,成为你口中所说的,而实际上你并不希望看到的那种孩子。
 
  当然,人无完人,如果我们真的发现了孩子的不足,以及一些缺点,一些不太好的行为习惯,都很正常。
 
  这时,我们不妨换一种思维和方法。
 
  不要一味的从反面去否定和苛责。
 
  我们可以委婉一些,换个角度多给孩子一点鼓励和正面积极的肯定。
 
  或许,会收到意想不到的效果。
 
  长此以往,久而久之,
 
  或许在不久以后的将来,将可能会收获一个各方面都优秀的超乎你的预料的孩子。
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