儿童抽动症去哪治疗？儿童抽动症怎么治？
摘要：临床上评估抽动症状严重采用一些评估量表。如多发性抽动综合量、耶鲁综合抽动严重度量表等等。比如耶鲁量表包括症状的描述、动作或发声的次数、频率、强度、复杂性、干扰程度、损害程度等方面按级评分。
Q：抽动症是否都应尽早治疗？
A：是否需要治疗，取决于症状的严重程度，尤其是对日常生活和功能的损害。当抽动症出现一些稀奇古怪的动作或者发声，特别是某些破坏性的行为，会遭受周围人，包括老师、同学、邻居，甚至偶遇者的误解、嘲笑、排斥，父母亲也一筹莫展，常采取责骂、施压、吓唬策略，受到同伴排斥、打击、孤立，受到各种心理损害，所以早期诊疗，显得很重要。
Q：抽动症从几岁开始治疗比较好？
A：从理论上讲，应该是越早治疗越好。但是，目前治疗抽动症的
药物都存在一定程度的不良反应，而且很多是标签外用药。必须要权衡利弊。通常学龄前儿童，先采取观望的策略，尽量不用药，但可以采用一些心理行为的治疗。学龄儿童，一般指7岁以后，对于中重度的抽动症可以采用药物治疗。
Q：用什么方法来评判抽动症的严重程度？
A：临床上评估抽动症状严重采用一些评估量表。如多发性抽动综合量、耶鲁综合抽动严重度量表等等。比如耶鲁量表包括症状的描述、动作或发声的次数、频率、强度、复杂性、干扰程度、损害程度等方面按级评分。20—30分轻度，30—50分中度，超过50分重度。
Q：诊断抽动症需要做哪些检查？有没有必要做MRI或CT等检查？
A：诊断抽动症，主要根据症状的描述或观察，及对发病史的评价。没有血液学的检测或其它的神经检测手段被用来诊断抽动症。一些医生可能愿意用脑电图、CT、MRI或某些化验检查来排除那些容易与抽动症相混淆的疾病。或者用一些测试量表来评估抽动的严重度，或者共患病的情况。
Q：抽动症能根治吗？
A：尚未找到根治的办法。目前的治疗大多是针对症状，对症状有一定的缓解作用，所以症状缓解后，多需要一段时间的维持治疗。
Q：药物治疗是否有依赖性，一旦用药，是不是就停不下来？停药后是否有反弹？
A：没有报道说，这些药物有依赖性。并非像抗
癫痫药物那样严格，中途不能停药，可以根据症状需要间歇性用药。某些病例自身的抽动症状会时轻时重，跌宕起伏，选择正确的用药时机也很关键。症状重也不用怕，在症状癫峰时用药，可能会显得疗效更好。症状很轻的病人，你不要着急给TA用药，否则很容易有挫败感。家长期望值越高，治疗越容易失败。
多动症又称儿童多动综合征。主要发病于儿童学前时期，其明显症状是活动量多。近年来，儿童多动症的发病率呈逐年上升之势，遗憾的是，由于专业、权威治疗多动症的机构太少，使得大多数孩子无法得到及时有效的治疗，结果让遗憾伴随终生，孩子不仅要承受生理和心理上的双重痛苦，更易走上错误的道路！调查显示，7成少年犯患有多动症！所以家长们，不能再无动于衷了！其中，一些家长由于对多动症的认识不足，往往以为孩子多动症是活泼好动的一种表现，而没有对多动症过多的在意。以至于等到孩子大一点后，出现学习障碍、
心理障碍、情绪障碍等问题时，才感到事情的棘手。由此可见，对多动症早期认识很重要！
那么，家长该如何判断孩子是否得了多动症呢？
一，注意力障碍：一般多动症患儿注意力集中困难或者注意力持续时间短暂，例如与同龄的孩子相比，多动症患儿上课，写作业，参加活动，做事情都不能专心一致，并且容易出错，经常会因为外界的事情而注意力分散。常常是一件事情没做完，就转移到另外的事情上去了。因而多动症患儿的成绩很差。
二，过度活动：多动症患儿往往好动，好玩，调皮捣蛋，安静不下来。在安静的地方，常常也是动来动去的。例如，多动症患儿经常在课堂上做小动作，扰乱课堂秩序。与同学相处，往往一言不和，就发生矛盾纠纷。并且经常不顾危险，踩高爬低，导致事故的发生。
三，学习困难：由于好玩，好动，注意力集中难，因而经常导致多动症患儿无法在课堂上安静的呆到45分钟，下课之后更是无法自觉的完成学习任务，导致孩子学习成绩差。部分孩子在读写。理解，计算等出现思维性的偏差。学习成绩一落千丈。
四，行为偏差：多动症患儿往往情绪起伏较大，易冲动，任性，做事情经常不计较后果，行事莽撞。因而多动症患儿经常被视为不爱学习的孩子，常常受到疏远，许多同龄的孩子不愿与之亲近，严重影响了孩子的自尊心以及往后成长人格和心理上的变化。常常出现自卑，内向，胆怯的心理。更甚者，有的孩子自暴自弃，思想里认为自己就是坏孩子，从而导致逆反心理出现，不服从家长和老师的管教。父母
亲子之间的关系冷淡。在学校里更是与同学关系差，没能学到基本的人际关系相处之道，长大后出现社交困难，对社会产生避退行为。
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