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幼儿文字意识的培养

2017-03-29 来源:新生父母必读  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:年轻的爸爸妈妈没有一个不重视孩子的教育问题,当小宝宝开口说话之后,通常会买些识字卡片、点读机或者知识画册来教他们认识文字。
  幼儿文字意识的培养
 
  “文字”对幼儿意味着什么?
 
  年轻的爸爸妈妈没有一个不重视孩子的教育问题,当小宝宝开口说话之后,通常会买些识字卡片、点读机或者知识画册来教他们认识文字。只是爸妈们有没有想过,在年幼的孩子眼中,“文字”对他们意味着什么呢?
 
  为什么父母给幼儿看书时,他们竟会塞进嘴里啃,或者撕书玩?
 
  为什么有的孩子认识“大海”中的“海”字,却不认识“海报”中的“海”字?
 
  为什么很多孩子喜欢看着书中的图画讲故事,而不是文字符号?
 
  其实,人类发明的文字是一个十分抽象的符号系统。即便是成人,初识异国的陌生文字也往往恍若天书,何况年幼的儿童。研究发现,幼儿对文字的概念、文字组成的结构笔画等特征的识别,有一个逐步接受和发展的过程。那么,我们如何在这个过程中培养幼儿的文字意识呢?
 
  让幼儿了解文字是有意义的
 
  人们为什么需要文字?“字”又是什么呢?小孩子是这样回答的:“因为大人们喜欢它”、“因为字会让我们看到东西”、“字有一个意思在里面”……如果父母只关注幼儿会认、会写一些特定的文字,而不帮助他们了解文字的意义,那么就会像俄国教育家维果斯基所说的那样:只强调幼儿学习弹钢琴时手指的灵巧和按键,而没有进入到音乐的本质。只有让书面语言文字成为对幼儿有意义的、成为他们日常生活所需要的一部分,才能使幼儿真正接受、理解文字。
 
  有关幼儿文字知觉的研究显示,儿童与文字的最初接触是先注重“理解意义”,而非文字的“书写形式”。
 
  孩子们首先关注的,是这些文字符号对他们日常生活的意义和需求的表达,尔后才会去注意文字的书写形式。因此,爸爸妈妈不必急于教孩子识字、写字,而应创造机会帮助他们了解文字使用的意义,帮助幼儿探索文字的不同使用功能。
 
  幼儿的语言还具有互动沟通、个体情感表达、探究事物等功能。
 
  帮助幼儿探索文字的不同使用功能,可以增强他们对书面语言符号的敏感性,从而促进其语言能力的真正发展。由于幼儿阶段的思维特点是具体形象的,他们更适合借助生动形象的场景、画面来逐渐接受、理解文字的概念,发展文字意识。儿童学习书面语言绝不只是等于识字、写字,而是通过帮助幼儿探索生活中语言文字的不同使用功能,通过儿童文字意识的培养,发展他们真实的语言运用能力。
 
  鼓励幼儿用涂画的方式探索、修正、调整文字的书写形式。
 
  除了和大人们用口头语言探索、讨论文字的不同功能,爸爸妈妈还可以让幼儿尝试用纸、笔、树枝、游戏棒等材料写写画画,表达自己的想法和情感。
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