简单几招，婴儿宝宝也能爱上看书

　　打造儿童阅读环境，并不局限于“阅读”的环节，而是贯穿于阅读循环圈的整个过程。

　　大人一方面应当注重环境的构建，为孩子们提供足够丰富的书，布置适宜的读书环境；

　　另一方面还应当注重心理情境的构建，为孩子们营造良好的阅读氛围，点燃他们的阅读热情，提供充分的阅读动力。

　　图书展示

　　图书本身是具有装饰性的，向孩子们展示图书室为了吸引眼球，激发兴趣。好的展示应当是精心设计的。

　　从选择的书目到陈列的方式，都大有发挥聪明才智的空间。展示图书，是为了让孩子们来读，所以它应该是持久的，书是可以接近的，可以使用的。

　　阅读区域

　　“人是地盘性的动物、仪式主义者。”孩子非常容易受到环境的影响，所以为了让孩子们热心阅读、专心于阅读，很有必要布置专门的、适宜的阅读空间，以便营造阅读氛围。

　　浏览阅读

　　经常阅读的人都知道浏览的乐趣。在书店或图书馆，或者在自家的书架前，信手拈来，随手翻翻，有目的地寻找一本书，或者只是随机碰碰运气。

　　这本身就是令人愉悦的事情。应当鼓励孩子们经常浏览，这是阅读的一部分，也是培养选书能力的重要步骤。

　　阅读时间

　　孩子独立阅读的时间必须限定在相对固定的时间段内。父母应根据宝宝年龄调整时间，增加孩子的熟练程度。开始的阅读时间通常是10分钟或15分钟。

　　阅读记录

　　“忘记是阅读的一部分；记起被忘掉的东西是阅读的另一种乐趣。”钱伯斯认为，用书面记录追踪孩子的阅读轨迹对于阅读成长非常重要，因此大人应该鼓励并帮助孩子来做这件事。

　　但他同时忠告大人，应该允许孩子做简要的记录，大人不必去评判孩子的记录，更不宜鼓励用记录来刺激孩子之间的攀比。记录纯粹是为了获得阅读的乐趣。

　　讲故事

　　有人说自己不爱读故事书，但从没听说有人不爱听故事。为孩子们讲故事是培养阅读兴趣的好方法，除此而外还有诸多的好处。

　　但讲故事是需要技巧的，要注意选材，要多分析揣摩。

　　为孩子读书

　　为孩子读书是培养阅读者的最有效的方法。当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：

　　1.孩子和书之间产生一种愉悦的连接关系；

　　2.家长和孩子同时从书里学到东西；

　　3.家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。

　　拥有图书

　　引导孩子学会买书，也是阅读教育中的重要方法。孩子会有强烈的参与感，对选书和最后买到的书充满兴趣。

　　阅读反应

　　阅读任何东西都会产生反应，文学阅读所引起的反应通常被描述为“高兴”“厌倦”“激动”“有趣”“享受”“狂喜”等等。

　　为了帮助孩子们成为有思想的阅读者，必须关注这样两种反应：第一种，很欣赏某本书，希望能重新体验一遍快乐。

　　往往表现为：渴望重读，或阅读该作家的其他作品，或阅读同类的作品。就这样，我们回到了阅读循环圈的起点，重新选择，重新开始。

　　第二种，很欣赏某本书，忍不住想找人聊一聊。我们希望其他人，特别是自己的朋友一起来体验。