小心！你的孩子可能正遭受校园软欺凌，不在意会影响孩子一生

　　校园欺凌是指同学间欺负弱小，言语羞辱加上暴力相向，甚至敲诈勒索等行为。而校园软暴力是指对同学小的、轻微的欺凌行为，比如恶意孤立、辱骂嘲笑、乱起绰号、造谣污蔑等。

　　很多家长对校园软暴力不以为意：有些冲突更利于孩子成长。

　　当然，让孩子直面冲突有利于培养他的人际交往能力、应变能力和抗打压能力。但是当冲突变成对方压倒性胜利的时候，被欺凌的一方必然承担强大的压力，长此以往，就会形成严重的心理问题。

　　在面对校园欺凌的时候，性格暴躁、冲动的孩子可能会做出偏激出格的行为应对，引发暴力冲突。胆小怕事、性格温和的孩子可能选择隐忍，容易招来更为严重的欺凌。

　　虽然软欺凌伤害不如硬暴力那么严重，引发的关注度也没有那么高，甚至除了欺凌者和被欺凌者之外少有人知道，但是长期的软暴力对孩子的心理产生的负面影响却不容小觑。

　　加上对这种软暴力往往处罚无力，造成施暴者肆无忌惮，受害学生长期受欺凌，产生厌学、抑郁、厌世等悲观情绪，但是由于欺凌行为小而且不明显，却得不到家长真正的重视。

　　我们来看一个很经典很让人痛心的案例。

　　青海省海东市互助县威远初级中学八年级三班的一名学生陶某某在六一儿童节这一天，选择用一种极端的方式结束了自己年仅15岁的生命。

　　在孩子的三封遗书中我们了解了陶某某自杀背后的深层次原因。

　　在第一封遗书中，陶某某记录了自己与同学讨论什么样的自杀方式更加轻松。欺凌由来已久，孩子的厌世情绪早就产生，可是却没有被家长和老师发现。

　　第二封遗书是写给班主任老师的信，信中说因为不小心踩到同学张某某的袜子，被张某某勒索殴打。因身体不适希望老师通知家长领他到医院检查，还不忘嘱咐老师不要跟张某某说是他说的，可见孩子的内心多么恐惧。可惜的是这封可能挽救年轻的生命的信不知什么原因并没有到老师手中。

　　在写给老师、父母和弟弟的第三封遗书中，陶某某讲述了自己长期受同学欺凌的事实，拿盒饭、倒洗脚水、洗饭盒等后来发展为殴打。他因为不能忍受长期的侮辱和欺凌，选择结束自己的生命，从中可以看出被欺凌的少年伤痕累累的内心。

　　陶某某曾经向母亲讲述被同学欺凌的事实，也用逃学的方式进行过抗争，可是他的母亲并没有把这放在心上。因为她觉得同学之间有些小矛盾、小瓜葛很正常，不应该成为逃学的借口和理由。

　　而老师虽然对陶某某被欺负的事情有所耳闻，并未深究。在陶某某逃学之后也只是让他写检讨为惩，却没有深入了解陶某某逃学的原因，再次把孩子推到了被欺凌的境地。

　　家长和老师的不理解，成了压倒陶某某精神的最后一根稻草。他选择了离开这个世界，用这种最残忍的方式永远远离痛苦和屈辱。

　　陶某某应该是平和型的性格，性格温和，缺乏勇气，在遇到欺负的时候选择忍受和逃避。对同学的软欺凌他刚开始选择了顺从，在母亲劝他不要逃学之后他选择了听从母亲的教育。他想告诉老师被欺凌之事选择了用书信的方式，而且还不敢让施暴者知道。这种性格导致了他将苦水埋在自己心里，然后有一天大爆发，他终于再也承受不住，选择了轻生。

　　校园软欺凌往往是一些不起眼的小行为，打一下，碰一下，骂两句，可是要知道，校园暴力欺凌往往就是这种软暴力的累积，当累积到一定程度的时候，往往会升级为暴力相向。对受害人造成的伤害也日积月累，成为难以承受的伤痛，引发严重的后果。

　　认识到校园软欺凌的危害性，重要的是事前预防而不是事后补救，因为欺凌发生的时候伤害也已然形成。

　　羽羽最近不喜欢上学，每天爸爸送她上学，她都磨磨蹭蹭，爸爸很生气：“我上班都快迟到了，你还不快点，再不快点我可不送你了！”

　　“我今天不想上学。”羽羽呜呜囔囔地说。

　　“不想上学？！你怎么这么不懂事啊！我每天上班那么辛苦赚钱，还要接送你上下学，你不好好学习就罢了，竟然不想上学。”急性子的羽羽爸爸开始训斥起孩子来。

　　羽羽妈妈正在厨房刷碗，听到动静赶紧出来，说：“你快去上班吧，今天我送女儿。”

　　等爸爸离开，妈妈就问：“你怎么了？是不是有什么不开心的事，说给妈妈听听。”

　　羽羽不说话，低着头落泪。

　　妈妈抱着女儿，耐心地说：“宝贝，不上学肯定是不行的，你告诉妈妈为什么不想去学校，妈妈一定想出解决的办法！”

　　羽羽“哇”地一声哭了，抽抽噎噎地说出了事情的原委。

　　原来是新学期刚开始的时候调桌位，和羽羽同位的是一个调皮的小男孩。用羽羽的话来说，小男孩很“坏”，经常把羽羽的橡皮切成小块，或者把羽羽的椅子身上弄上泥，揪羽羽的辫子，有一次还把羽羽的课本藏了起来，还得羽羽没看课本听了整整一节课。

　　“你没有告诉老师吗？”羽羽妈妈强忍着心里的怒气。

　　“告诉了，老师批评了他，他每次都说知道错了，可是老师走了他还是欺负我。”

　　想象着女儿一个多月里受的委屈，羽羽妈妈专门请了一天的假，带着孩子到学校找到老师，给老师说明情况，请老师给羽羽调了座位，远离以前的同桌，然后又联系了那个小男孩的家长，让小男孩给羽羽道歉。

　　虽然妈妈发现了羽羽所受的委屈，事后也采取了一定的补救措施，但是羽羽心灵所受的创伤是显而易见的。如果后期不好好引导，所造成的心理阴影可能会跟随孩子一辈子。所以对于校园软欺凌，最重要的是防患于未然，而不是亡羊补牢。

　　11月11日，教育部联合中央综治办、最高人民法院、公安部、司法部、共青团中央等部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，对预防惩治校园暴力欺凌做出明确要求，社会各界都在为减少校园暴力努力。其实最应该努力的还是家长。

　　营造和谐稳定的家庭环境。家庭环境和谐民主不仅可以让孩子轻松快乐成长，更能让孩子在遭受校园软欺凌的时候坚守自己的底线，维护自己的权利，而不是一再忍让。

　　家长不应该仅仅满足孩子的物质需求，更要关注孩子的心理动向，注意孩子的精神状态。每日放学后与孩子交流学校生活，了解孩子在学校里发生的情况。敏感捕捉孩子负面悲观情绪的苗头，以便能第一时间帮孩子处理校园软欺凌。

　　加强与老师的沟通，及时了解孩子在学校的情况。老师是孩子在学校最需要依靠和最应该信赖的人。家长要定期和老师沟通交流，了解孩子在学校的人际交流、学习情况，更应该了解孩子的心理动态。

　　教育孩子如何保护自己。不欺负别人是教养，不被别人欺负是能力。增强孩子的自我防卫意识，以免孩子受到欺凌的时候忍气吞声，换来更为严重的欺凌。还要让孩子学会向身边的人求助，比如老师，比如学校警卫。平时多锻炼孩子的体格，让孩子有好的身体条件，既能减少孩子被欺凌的可能性，又能提高被欺凌的时候的反击能力。

　　当软欺凌发生后，请给孩子一个拥抱，然后第一时间保护孩子。已造成的伤害必然需要时间慢慢弥补缝合，但必须及时采取措施让孩子脱离被欺凌的环境，比如调换桌位、换班级、让欺凌者道歉等，严重时甚至可以转学，快速帮助孩子重塑信心。