亲子关系：你的应对方式决定了孩子的处事能力

　　一个上午，我带着快三岁的儿子到商场里的游乐园玩。儿子快乐地在海洋球池里嬉戏，我一边应答着他偶尔的问题，一边漫不经心地翻看着手机。

　　忽然，一个声音在我耳边炸响：

　　“你儿子咬了我家孩子！”

　　我被震得立马抬起头，只见三个女人簇拥着一个约摸三四岁的小女孩站在我面前，她们看起来像是女孩的奶奶、外婆和姨婆，六只眼睛都直勾勾地瞪着我，那个小女孩抽噎着。

　　我一下子紧张起来，本能反应到：

　　“是谁说我儿子咬了人的？”

　　最先开口的那个女人大声说道：

　　“我家孩子说的！就是你儿子咬的！”

　　边说还边弯下腰，给我看女孩膝盖上的牙印，红红的一大片。

　　我的大脑在那样的压力下几乎可说是一片空白，但我本能地觉得，儿子绝不会做这样的事！

　　他虽然会咬人，但从来都只咬家里人，在和他朝夕相处的这一千多个日日夜夜里，我从没见他咬过一个外人！

　　更何况，儿子在外面绝不像在家里那么欢脱，如果与其他孩子发生矛盾，他最多是隐性地攻击，比如硬占着位子不肯让开，用身体推挤其他孩子，却几乎从来没有过显性的攻击。

　　而且，他刚刚一直在我身边活动！他怎么可能咬了一个孩子却不动声色呢？这不可能！绝不可能是我儿子咬的！

　　我定了定神，温和地拉过儿子，轻轻地问他：

　　“思明，你有咬这个小姐姐吗？”

　　儿子眼里闪着迷惑的光，但坚决地摇了摇头。

　　我马上站起身，严肃坚决地反击那个女人：

　　“我儿子说不是他咬的！肯定不是他！你们说说看这到底是怎么一回事？”

　　那个女人眼一瞪，马上就喊起来：

　　“怎么不是他？我家孩子都说了是他！怎么，咬了人还不承认是吗？”

　　这时，四周的人群已经开始聚集，很多人将我们围在中间指指点点。

　　我把儿子拉到身边保护好他，同时毫不示弱地对那三个人说：“我儿子一直在我旁边，我根本没有看到他和你们家孩子有接触！你再问问你家孩子，这是怎么回事？”

　　也许是被我的坚决所动摇，三人中的另一个女人犹豫地弯下腰问那个小女孩：

　　“是谁咬你的？”

　　这一次，女孩的手指向了海洋球池里的另一个孩子。原先发话的的那个女人慌了，她又问了两次，女孩还是指的那个孩子，她们这才悻悻作罢，匆匆道歉后丢下我们去找真正的始作俑者吵架了。

　　望着她们的背影，一股怒火蹭地从心里窜上来，我强自压抑着，蹲下身子看着儿子纯澈的大眼睛，一下子紧紧抱住了他。

　　我意识到这股怒火的背后是深深的后怕：

　　如果我不是与儿子朝夕相处，深知他的禀性；

　　如果我不是一直都在他附近，大致了解他的一举一动；

　　如果那个女孩始终没有指向他人；

　　如果我不是一个心理素质较强的人……

　　那么，我能不能在那三个女人突然发难时，顶住她们的汹汹气势和围观群众的指指点点，坚持相信儿子是无辜的？

　　所幸的是，这一切如果都是真的。所以我顶住了压力，在事情突发的一瞬间有足够的心理能量做正确的事：

　　不是惊慌失措的责备，不是蛮不讲理的护短，而是冷静了解情况后给予他坚定的信任，并让他看到我为了解决事端、维护他的尊严而做出的努力。

　　我很庆幸，自己能做出对的事。

　　但在我的工作中，我看到了太多“没有如果”的故事。

　　有家长在遇到这种情况时，不分青红皂白就先扯过孩子骂一顿，甚至打两下，同时忙不迭地向对方道歉，还勒令孩子也道歉。孩子愤怒不甘地大叫不是他干的，然而却换不来父母哪怕一分钟的倾听。

　　那一刻，父母的心里似乎只剩下了“取悦他人，平息事端”这几个字。就算最后事实证明不是孩子的错，父母也只会说“有则改之，无则加勉”，甚至对孩子的耿耿于怀嗤之以鼻。

　　还有家长是绝对的护短型，无论事实是怎样的，反正孩子绝不能吃一点亏。于是，双方家长很快从理论升级到骂战，甚至发展到肉搏战，而两个孩子则被挤到一旁，眼睛里全是惊惶恐惧的光，看着平时慈爱的父母咬牙切齿地与他人相争。

　　作为父母，你想要展现给孩子一个怎样的世界呢？是想让他觉得自己的尊严一文不值，而他人的意愿则至高无上，还是想让他认为自己的话可以被无条件盲从，自己的利益就应该被无条件维护？

　　或者说，你愿意让他知道，当和他人发生矛盾时，最重要的是如何正确处理问题，化解纠纷？

　　我们当然希望自己能够做对的事。这也是当下无数育儿知识、教育理念铺天盖地的原因。

　　无数的家长呼喊着：

　　“我们要明确、清晰的应对方法，要手把手教我们该怎样做对的事。”

　　理论上的学习确实十分必要，但更重要、同时也更困难的是将理论知识内化于心，并真正对孩子用心。

　　生活中影响巨大的事常常也是压力巨大的事，然而巨大的压力会使我们采用本能的方式应对，因为感性永远比理性反应得快，而且省力。所以，这时理性中精美的理论都毫无意义，我们当下的心理状态及价值观，会直接决定我们有怎样的反应。

　　身教永远比言传来得有力、深刻，真正的教育不是给出说辞，而是用实际行动给孩子创造一个有利于他成长的精神环境。所以，要真正教育好孩子，我们也必须一直学习、成长，让自己成为更好的人。我们的亲身示范，会成为孩子最好的榜样。