语言训练师是如何让自闭症儿童开“口”的

　　5月15日，母亲节的余温尚未褪去，记者来到了中国语言训练师培训基地——郑州市康达能力训练中心，探究奋战在一线的语言训练师是如何让“星星的孩子”开口的。

　　众所周知，自闭症儿童的最明显的特征就是语言障碍，因此在孤独症儿童康复训练的道路上，自闭症儿童语言康复就成为了一项长期而又艰辛的任务，在康复训练的过程中语言训练师们会遇到一个又一个的问题。

　　这些问题的存在无疑是在向他们发出挑战：“我们的毅力是否坚定?我们的经验是否丰富?我们的方法是否灵活?不管难关有多大，我们既然已经面临，都要寻找解决的办法。一把锁，终有打开他的钥匙，孤独症儿童在生活中给我们提出来的困难就好比一把把不同的锁，而我们就是那一把把开锁的钥匙。”康达的高级语言训练师职梦君老师给记者再三强调。

　　在康达言语治疗基础部就有这样一群孩子：她们有理解能力，她们能够正确模仿口型，但是发不出声音;一些孩子能正确模仿口型，有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱;还有一些孤独症儿童虽然能够完成随意发音，但听起来是一种尖声;更有一些自闭症儿童，由于不能自如地开合嘴，自如地升降、伸缩舌头，自如地展开或撮圆嘴唇，因此他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。

　　面对这些问题，康达的语言训练师们成百上千遍的教孩子们如何正确的模仿口型，对于气息微弱的孩子采取蛙跳之类的大运动来辅助，让孩子掌握发音的技巧，慢慢的学会说话。康达语言训练师还提醒家长在日常生活中，不要以为自闭症儿童不会说话就不再对他说话，恰恰相反，要更多地寻找与他说话的机会。

　　语言训练不是一朝一夕能够完成的，它需要家长、老师、孩子三方面的配合并且坚持不懈的训练。训练不是一味地扣嘴，扣嘴是扣不出自闭症孩子语言的，它需要在自然的氛围中，在语言训练师的诱导下各项基础能力具备后，自然发展的结果。专家提醒在日常生活中要尽可能多的找出与孩子进行语言交流的机会，让自闭症儿童慢慢的开口说话，不能急功近利。让孩子开口说话，不仅需要语言训练师的汗水，更需要语言训练师的智慧。