全民误读“起跑线” 0-3岁儿童家庭教育3大核心8个关键

　　这句话最早的出处已不可考，影响力最大的，当数世纪之初时任教育部副部长的韦钰院士所提的“中国教育不能输在起跑线上”。作为生物电子学专家，韦钰有感于美国、日本和欧洲的许多国家基于脑科学研究的最新成果而紧急调整儿童早期发展政策，提出必须重视早期教育。

　　韦钰认为：“神经教育学、脑科学和认知神经科学等研究发现，0-3岁是儿童发展的关键期，但儿童发展不等于儿童教育，不等于幼儿园教育，更不等于提前教小学的课程，而是由父母用爱和陪伴来完成的。”

　　看来，不要输在起跑线上，渐渐演变成让孩子早些认字、背诗、读英语，甚至提前学小学课程的口号，是被全社会误读了。

　　宁可少赚钱，也要多陪陪孩子

　　错过脑发育关键期，损失是一生都无法弥补的

　　“我的观点是建立在科学根据和实证研究之上，不是拍脑袋想出来的。神经科学和分子生物学证明，每个人所具有的智力资本和心理健康，很大程度上取决于脑的功能状态，取决于基因和环境的不断相互作用，与人所处的社会经济环境和受到的教育经历有关，尤其与0-3岁的早期发展有关。”韦钰说。

　　韦钰以上世纪70年代罗马尼亚托儿机构的孩子们为例，从1966年开始，罗马尼亚政府为了增加人口，强制要求每个家庭生5个孩子，但许多家庭并没有抚养能力，大约10万名儿童被送进托儿机构。托儿机构的条件很差，每个教养员要照顾10-12个1岁以下或15个1岁以上的儿童，孩子们的生活中没有亲吻、没有逗乐、没有游戏，严重缺乏互动交流的机会。曾参与跟踪研究的美国著名科学家尼尔森教授伤心地回忆道，那些婴儿既不哭也不闹，只是一直呆呆地望着天花板，到处是死一般的寂静……

　　后来，一些科学家跟踪研究这些孩子一直到12岁，发现有些孩子整个脑的体积明显小于受到正常照料的儿童，更多的孩子社会情绪能力发育迟缓或低下，有进攻性行为、多动行为，10%的儿童有类似孤独症的症状。

　　科学家们把一些孩子送到合格家庭中去养育，发现两岁以前养育条件得到改善的，脑发育可以恢复；两岁以后再改善，脑的发育恢复就很难。

　　韦钰还提到上世纪末在美国启动的一项有关儿童时期不良经历（ACE）的流行病调研工作。调查结果表明，那些儿童时期曾受过情感虐待、躯体虐待、性虐待、情感忽视、躯体忽视，或生长在酗酒者、吸毒者、精神疾病患者、自杀者、母亲受虐及犯罪成员家庭的成人，极容易有服用毒品、暴饮暴食等健康风险和心血管疾病、癌症等后遗症。

　　“许多慢性疾病、行为上的不良倾向以及成年后遭遇的厄运，甚至于遗传到后代的基因，都会与幼年时期受到的不良经历、虐待有关。”韦钰强调说，诱因可以追溯到其幼年的不良经历，以及由此造成的脑发育延迟和失常。

　　情感忽视也是一种虐待吗？韦钰举例说，枯燥、单一、缺少关爱、频繁更换教养者，会改变孩子的大脑结构，影响孩子身体、智力、语言、性格等方面的发展。比如有的父母自己忙着上班，请保姆照顾孩子，但每个保姆都做不长，更换保姆期间又求父母来帮忙，于是孩子被迫不停地适应教养者，分不清到底谁是“妈妈”，就很难建立“温暖的、细心负责的、语言丰富的、稳定安全的互动关系”。

　　韦钰认为，幼儿的直接教养者最好是父母，但无论是父母还是祖父母或保姆，都要和幼儿建立温暖的、细心负责的、语言丰富和稳定安全的互动关系，为幼儿提供成长和学习的良好社会环境。

　　对于一些忙着赚钱而疏于陪伴孩子的父母，韦钰建议他们宁可少赚一些钱也要多陪陪孩子。由于脑的发育是连续的，需要人与人之间的交流所传递的感知刺激和语言刺激，后期的发育需要在前期发育的基础上进行，等赚够了钱再来陪伴孩子就晚了。错过脑发育的关键期，损失是一生都无法弥补的。

（实习编辑：陈乐）